体育的概述_百度文库E、身体健身就是一种幸福。在现代生活中强调健康、科学、文明的生活方式，参加体育运动有利于提高生活的质量。
体育是从产生、发展到现在，都是随着社会生产力的发展而发展的，都带有明显的时代特征，它受一定社会、经济制约，也为一定社会的、经济服务。现代体育由学校体育、竞技体育、群众体育组成。
学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民体育的基础。它是按不同的教育阶段和年龄特征，通过体育课程、课余体育锻炼及课外体育活动这三种基本形式，围绕着“增强体质”这个中心，全面实现学校体育的各项任务，使学生在德、智、体、美几方面得到发展。随着社会不断发展，现代体育教育既重视增强体质的近期效益，又注重培养学生的体育意识，讲究体育锻炼的科学性，进行终身体育教育，为学生终身体育打下良好的思想、技能和理论基础。学校体育还将为国家培养和输送竞技体育人才，以适应当代社会和青年对日益增长的精神、文化生活的需要。
体育的健康功能是大家公认的。通过体育锻炼来增强体质、促进健康、防治疾病在我国可追溯到公元前的黄帝年代。中国的各种健身术如导引、武术等，在国际上有很大的影响。现代人们的的工作和社会节奏的改变，对健康有了更高的要求，不能认为没有疾病就是健康。事实上，在健康与疾病之间存在一大批不健康的人，如肥胖、酗酒、过度紧张等，他们需要通过体育锻炼来促进健康，所以体育的健身功能在未来将了、越来越受到重视。
体育的教育功能是最本质功能。从原始社会出现体育萌芽时期起，体育就一直作为教育的手段之一流传下来，至今现代竞技体育中跑、跳、投等项目仍留下原始社会体育的痕迹。现代体育教育已不仅仅只是促进生长发育，增强学生体质，掌握运动技能，而需要培养终生体育的兴趣和习惯，改善生活方式，提高生活质量，以适应现代社会的需要。体育的教育功能也不只限于学校体育。在竞技体育中，运动员“更快、更高、更强”的奥林匹克口号下所表现出来的无私奉献、顽强拼搏的精神，深深的打动着观众的心，这也是中教育。在群众体育锻炼中，无论从完善身体机能、改善身心健康或促进人际交往、培养坚持精神的方面都含有教育作用。因此，在竞技体育和和群众体育中无不显示出体育的教育功能。
A、都市的化生活使人与大自然隔绝，参加体育活动特别是户外活动，可以调节生活，享受自然界乐趣半岛综合体育登录入口。
B、密切人际交往。由于家庭分化和工作紧张，甚至一家人也难得团聚，体育锻炼往往是集体进行的定时聚会，这有利于亲朋好友和全家人共享天伦之乐。
目前很多学者主张用本质和非本质来划分体育的功能。不论怎样划分，只有认识了体育的功能和作用，才能更好的认识体育的本质和特征。体育的本质功能和非本质功能是这样划分的呢？体育的本质功能是指体育这一个社会现象本身所固有的功能，任何体育活动和体育现象都包含这些本质功能。而非本质功能不是体育所固有的，是一种人为的利用体育所达到的目的或发挥的作用。
群众体育也称大众体育或社会体育，是以健身、健美、娱乐、医疗为目的，内容丰富、形式多样的体育活动。国内外经常提到的娱乐体育、休闲体育、养生体育等均可列入此范畴。现代社会的生产、工作和生活节奏加快，只有保持健康的身体和旺盛的精力才能适应这种节奏。同时，现代科学技术既给人类带来了舒适和方便，也带来了许多不利因素，如环境和大气污染，生态失去平衡，缺乏运动和营养过剩等造成各种“文明病”。人们越来越认识到，只有科学地进行体育锻炼，才能保持和促进身体健康。因此，大众体育是现代的一种生活方式，也是提高生活质量必不可少的手段。目前我国的各种“健康城”、“康复中心”和“健身俱乐部”正吸引着大批体育爱好者。
竞技体育是为了最大限度地发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的运动训练和竞赛。目前有50多种运动项目用于国际比赛。由于竞技体育的表演技艺高超，竞争性强，极易吸引广大观众，因此它富有感染力，又容易传播精神力量，在活跃社会文化生活、振奋民族精神、提高国际威望、促进友谊等方面都有重要的意义。当前随着竞技水平不断提高，为了应付日趋激烈的赛场竞争，正采用先进的科学训练方法和手段，以探索人类运动的极限。我国在竞技体育方面从一个极其落后的国家发展成为亚洲体育强国，并向世界强国迈进。
“体育”一词是19世纪60年代由西方传入我国的，在我国的使用有一个演变过程。在古代，我国使用“养生”、“导引”、“武术”等名词。到1894年前后，德国和瑞典的体操传入我国，当时采用了“体操”这个术语表示了广义的体育含义。直到1904年，田径、球类等“西洋体育”陆续传入我国时，才开始出现“体育”一词，但这一时期是“体育”和“体操”并用。直至1923年北洋政府新学制课程标准起草委员会公布的《中国小学课程纲要起草》，才正式将“体育科”改为“体育课”，“体育”一词逐渐取代了“体操”，而被广泛运用。“体育”体育一词含义上也有一个演化的过程。它刚传入我国时，是指身体的饿教育，它是作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（physical education）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原有的“体育”范畴，体育的概念也出现了“广义”和“狭义”之分。当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括体育教育、竞技运动和身体锻炼三方面；用于狭义时，一般是指体育教育。近些年不少学者对“体育”的概念提出了一些解释，但比较趋与一致的解释为：体育是以身体练习为基本手段，以增强体质、提高运动技术水平、丰富文化问目的的一种社会活动。但是，体育的概念并非一成不变，随着社会的发展与进步，对体育的认识也将有所发展。